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从教师至上到以人为本           ★★★
从教师至上到以人为本
作者:陈灿灿 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017/11/20 8:31:14

作者:磐安县尚湖镇中心小学陈灿灿

 

子曰:“三人行,必有我师焉。”意思是说,人应该不耻下问,虚心向别人学习,包括向自己的学生学习。韩愈在《师说》中也写道:“故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻。” 他指出教师不一定就比学生高明,提倡向更多人学习,向学有专长的人学习,向比自己有长处的人(包括自己的学生在内)学习。李镇西在《我这样做班主任》一书中提出“新德育”观点。他指出,教育者以崇高的思想境界和高尚的道德标准要求自己,本身是没有错的,旦这应该是一个贯穿终身的动态的追求过程,而不是意味着教育者已经达到了很高的人格境界。

我们承认教师不是完人,承认教师在许多方面不如我们的学生,这并不是降低了教育者对自己的人格要求。恰恰相反,只有教育者随时随地地意识到自己的不足,才能不断追求自身的完善。教育不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳,而应该是教师与学生的共同成长。从某种意义上讲,教育是师生心灵的和谐共振,是互相感染,互相影响,互相欣赏的精神创作过程。在瞬息万变的时代,作为班主任,更应该与时俱进、谦逊好学。在班级管理时遇到问题的时候,班主任往往会把所有的责任都推给学生或家长,并且会想方设法地去批评学生、教育学生、甚至惩罚学生。其实,如果教师换一种思维的方式,从自己的态度、工作方法等方面去追根溯源,尝试着改变自我,往往会让许多问题获得转机,从而收获柳暗花明又一村的惊喜。

在跳长绳这个故事中我知道了,在管理班级中善输比强堵的方法更有效。对于学生插队的问题,首先要了解他们插队的原因。有的认为这样可以多跳几次,有的是找不到可以和他凑一组的另外三个人,有的认为四个人一起动作很难协调。那位老师觉得他们说的都有道理,认为他们的出发点都是为了班集体。然后提议喜欢插队的同学编成一个“游击队”,其余的是正规军,游击队也要排好队不能影响正规军的秩序。他们异口同声地答应了,在下一次的跳大绳练习中他们也都能按照秩序进行。原来拥堵的插队现象就解决了。在以后的训练中,给他们设定一个连续跳两百个以上后就能自由活动。为了达成目标,他们一个个都非常卖力地快节奏的进行着。最后在比赛中获得了冠军。如果这位教师只是信奉“严师出高徒”的古训,一味地训斥打压,往往会在无意中侵犯他们的自由权,伤害他们的自尊心,从而激起他们更强的叛逆心,更不利于他们的训练。新时期的班主任要全力践行“以人为本”的理念,多鼓励,赞扬,引导学生敢于想他人之未想,做他人之未做。这样,他们的创新欲望就会被激发起来。正如魏书生老师说的:“ ‘以人为本’ 绝不是写在纸上的文字或者贴在墙上的口号,而应该体现于教育的每一个环节甚至生活的每一个细节。”

 

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