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小学低段学生绘本阅读《克里克塔》创意教学设计       ★★★
小学低段学生绘本阅读《克里克塔》创意教学设计
作者:吕海燕 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2018/11/20 19:29:24

绘本《克里克塔》创意设计

磐安县实验小学  吕海燕

设计背景

绘本,作为一种重要的儿童文学样式,最早出现在西方,有百年的历史,是绘画和语言相结合的艺术形式。顾名思义就是“画出来的书”,即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。我国有时也叫作“图画书”,但它远远不只是“图画书”这三个字这样简单,它包含着丰富的元素。从结构来说,它包含着封面、环衬、扉页、正文、封底等;从图画和文字的关系上看,图画和文字有着非常丰富的内涵,它们共同担当了讲故事的重要角色,图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用,它是图书的生命。作为儿童阅读事业“形象代言人”的绘本,在唤醒、软化成人,温暖、呵护儿童的过程中起着不可替代的作用。我们可以从绘本中汲取童心独有的快乐、温暖,还有创造力。我们叫孩子读绘本,重要的是让孩子从中获得幸福感,从中获得认识自己及他人的能力。其次,还有对于图书,对于阅读的亲近感。经典绘本它们共同的特点是:语言的精粹。最简单的故事,最简单的对话,有时连情节都没有,这就给了孩子极为广阔的思考和想象的空间。

绘本就像是一个有待发掘的矿藏。这几年,它正以一种铺天盖地的姿势向我们小学低年级教学袭来,若有若无的文字补充,充满想象的画面描绘,此时无声胜有声的艺术境界,让我们和孩子感受到绘本所带来的心灵震撼。

可是有一些教师存在一种观点:低年级的主要任务是识字,所以应该阅读一些插图少,甚至没有插图的书籍,这样既可以巩固学过的汉字,又可以通过查字典的方式学到生字,一举两得。而在绘本中,插图占据了书的大部分版面,文字只起到一个辅助说明或简单提示的作用,学生的眼球全部被插图所吸引,就会像看动画片被编者牵着鼻子走”, 并不需要开动脑筋,所以一些爱看图画书的孩子常常被嘲笑为幼稚小儿科。 

其实这是对优秀绘本的一种误解。低年级学生的认知尚处于形象思维阶段,需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构。优秀的绘本图文并茂,相得益彰,很多插图都是出自著名的儿童画家之手,让人赏心悦目。绘本的主题多种多样,有些保持着风趣幽默的风格,但同时又让孩子们在笑声中学到一定的科学知识或生活常识。如在《是谁嗯嗯在我头上》这本书中,通过小鼹鼠不断的质问,分别告诉孩子们山羊、牛、猪、兔子、狗等动物粪便的不同形状。此类题材的书籍我们一般只能在科普读物中才能找到,而绘本得天独厚的形象优势和生动的语言特点是追求真实、语言生硬的科普读物无法与之相媲美的。再如《胖国王和瘦王后》、《蛀牙王子和眼镜公主》这两个绘本用小学生喜闻乐见的文学形象告诉了孩子们必须养成良好的生活习惯,否则将造成严重的后果,这比任何说教都要行之有效。还有一些绘本以一些凝重的话题作为主旨,如以爱为主题的《猜猜我有多爱你》、《爱心树》、《我想要爱》;以死亡为主题的《再见了,艾玛奶奶》、《爷爷有没有穿西装》等;以性教育为主题的《我的小鸡鸡》,还有以战争为主题的《不是我的错》等。这些生命教育的主题通过绘本的演绎,变得简洁、轻松,并不会给学生幼小的心灵增加任何负担,留下任何阴影。

因此,在阅读的路途中,在快乐的课堂氛围中,我要安排孩子与绘本美丽“邂逅”并喜欢上绘本书,愿意去读绘本书,然后慢慢的养成读书的好习惯呢?我想:绘本阅读教学的课堂上应该多一点分享, 少一点要求;多一点欣赏,少一点问题;多一点乐趣,少一点枯燥;多一点体验和感受, 少一点传授和说教。带领孩子进入绘本所描述的情景中去。

阅读目标

1.通过阅读了解“克里克塔”是一条与众不同的蛇,它聪明、乖巧、乐于助人,还非常勇敢,明白人与动物之间应该真诚相待,进而体会到读书的快乐,激发课外阅读的兴趣。

2.引导孩子抓住图文中有特色的细节仔细观察,并从中获取知识。

3.训练孩子借助读物中的图画进行阅读的能力,并引导孩子发挥想象,用画画的形式续编故事。

课前准备

 绘本《克里克他》、课件、扭扭棒 、词语卡片

阅读过程

聊动物

1.老师引入:

2.回顾绘本:

A.1)回顾以前读过的第一组绘本

2)再齐读小动物的名字:小兔、小猫、小鸡、企鹅……

B.1)再让孩子们回顾以前读过的第二组绘本

2)齐读这些名字:小老鼠、蜘蛛、蚯蚓、毛毛虫、大猩猩……

3)让孩子们说说生活中一般的人看到这些小动物会怎么样?会怎样表示?

猜包裹

1.教师接着讲述:今天我们将一起听一个有趣的故事,故事的主角也是一种生活中不太受人们喜欢的动物——(★教师边讲述边出示一幅幅绘图)从前,在法国的一个镇上,住着一个老太太,名叫路易丝波特。有一天早上,邮递员送来了一个奇怪的包裹。

2.猜测:今天,咱们故事的主角就藏在这个包裹里,你猜会是什么呢?

3.教师出示答案,将故事继续讲下去。

★哇!是——蛇!波特太太刚打开包裹,就“啊”地尖叫起来。

4.提起蛇,你知道什么?(学生说自己对蛇的了解,和一些蛇的品种)蛇有的是有毒的,有的是没有毒的,波特太太的蛇有没有毒呢?

5.教师继续娓娓讲述故事:蛇是谁寄给波特太太的呢?

★原来,波特太太有一个儿子,在巴西研究爬行动物。包裹里装着的蛇,是儿子送给她的生日礼物。

★波特太太担心蛇有毒,于是去动物园查看,发现它是一种没有毒的大蛇,叫做波儿*肯斯特里克塔。

6.现在可以放心了,蛇没有毒,而且那可是是儿子送的生日礼物呢!从此,这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长,便亲热地叫它“克里克塔”。( ★出示封面)让我们也亲切地叫一叫它。(指名读,男生读,女生读,齐读)

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